ATIVIDADE DE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO– GÊNERO TEXTUAL: CARTAZES

ATIVIDADE DE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO – GÊNERO TEXTUAL: CARTAZES

TEXTO I

https://www.google.com.br/search?q=voluntariado+e+transforma%C3%A7%C3%B5es+sociais&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj3kZ3D3dnMAhWCDJAKHYogAb84ChD8BQgIKAM#imgrc=PeMT_h7hCSw40M%3A

01. Em “Faça a diferença!/ Seja voluntário”, percebe-se que o texto foi construído de acordo com a função de linguagem

a) Emotiva, porque o objetivo do emissor é transmitir suas emoções e anseios, isto é, a mensagem é subjetiva e centrada no emitente.

b) Conativa, porque o objetivo é de influenciar, convencer o receptor de alguma coisa por meio de uma ordem, sugestão, convite ou apelo.

c) Fática, porque visa estabelecer uma relação com o emissor, um contato para verificar se a mensagem está sendo transmitida ou para dilatar a conversa.

d) Poética, porque o emissor expressa seus sentimentos através de textos que podem ser enfatizados por meio das formas das palavras, da sonoridade, do ritmo.

e) Referencial, porque transmite uma informação de forma clara e objetiva, mantendo a imparcialidade, sem ter a pretensão do convencimento.

02. A alteração (X) feita na oração central do cartaz tem o objetivo de

a) corrigir desvios no uso da língua portuguesa.

b) mostrar o tipo de comportamento individual que não pode ser aceito pela sociedade.

c) desprestigiar o trabalho exercido pelos voluntários.

d) mostrar a necessidade de transformação de um comportamento passivo para um ativo.

e) ressaltar a importância de um trabalho voluntário coletivo e dependente do outro.

03. A oração “Eu crio um mundo melhor” tem o intuito de

a) ressaltar a importância do trabalho de voluntariado.

b) dizer que cada indivíduo deve ser responsável por deu futuro.

c) criticar a o comportamento passivo da população diante dos problemas sociais.

d) mostrar a importância de saber se expressar para convencer o outro.

e) convidar o cidadão a ser proativo na sociedade e a mudar a realidade.

TEXTO II

https://www.google.com.br/search?q=not%C3%ADcia+sobre+a+n%C3%A3o+falar+de+politica+em+sala+de+aula&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiBhIGV1dnMAhULkJAKHXJ2DxMQ_AUICCgD&dpr=1#tbm=isch&q=charge+sobre+liberdade+de+express%C3%A3o&imgrc=vhfCNXu4EsQUXM%3A

04. O cartaz em análise foi divulgado com o objetivo de fazer

a) uma conscientização.

b) um alerta.

c) um convite. 

d) uma advertência.

e) uma crítica.

05. Nas orações (I) “Manifeste-se” e (II) “É livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação, independentemente de censura ou licença”, podem ser observadas, respectivamente, as funções de linguagem

a) (I) – apelativa / (II) – expressiva.

b) (I) – expressiva / (II) – metalinguística.

c) (I) – apelativa / (II) – denotativa.

d) (I) – fática / (II) – apelativa.

e) (I) – expressiva / (II) – denotativa.

06. Em “É livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação, independentemente de censura ou licença”, o substantivo “censura” poderia ser substituído, sem alteração de sentido, por

a) reprovação.

b) crítica.

c) advertência.

d) controle.

e) permissão.

TEXTO III

http://euarte.arteblog.com.br/24/

Transcrição:

Desamarre de vez deste mal, que o aprisiona, que o deixa sem ar, irritado, ansioso e depressivo.

Destrua de uma vez esta droga, que faz com que seu corpo sofra alterações, o deixando fora de si.

Queime de uma vez por todas, esta ideia de que não consegue, não tem forças e é fraco. O vício pode ser grande, mas não é maior do que você.

Diga sim à vida e decida por ser feliz, sadio e livre!!

07. Neste cartaz, o uso da imagem que compõe o texto não-verbal tem a função de

a) chamar a atenção do público para o combate ao tabagismo, ilustrando a mensagem do slogan.

b) apenas ilustrar o cartaz, demonstrando a criatividade do publicitário que criou a propaganda.

c) chocar o público com a exposição de uma cena que demonstra as consequências do cigarro.

d) conscientizar o público das mazelas causadas pelo uso prolongado do cigarro.

e) convencer o fumante de que fumar prejudica tanto ele próprio como as pessoas que o rodeiam.

08. Ao analisar o texto verbal do cartaz, é correto afirmar que

I. Os verbos no imperativo, no início dos períodos, foram empregados para dar ordens aos fumantes.

II. Na frase “Desamarre de vez deste mal...”, o verbo desamarrar é pronominal, portanto deveria estar acompanhado do pronome “SE”.

III. Em “que o desamarra”, a próclise do pronome oblíquo “O” justifica-se pela presença do pronome relativo “QUE”, que atrai o pronome oblíquo para antes do verbo.

IV. No período “...que faz com que seu corpo sofra alterações, o deixando fora de si”, não pode ser detectado nenhum desvio quanto às normas gramaticais.

V. “Queime de uma vez por todas, esta ideia de que não consegue, não tem forças e é fraco”. Nesse período, houve o emprego inadequado da vírgula depois de “todas”, pois está separando o verbo do seu complemento.

VI. Em “Desate este nó da sua vida”, o verbo “desate” refere-se à segunda pessoa do singular, com o objetivo de demonstrar intimidade com o interlocutor.

a) os itens I, III e IV são falsos.

b) os itens II, IV e V são verdadeiros.

c) os itens II, III e V são verdadeiros.

d) os itens I, II e V são falsos.

e) os itens III e IV são verdadeiros.

09. Em “O vício pode ser grande, mas não é maior do que você”, a conjunção em destaque tem a função de

a) adicionar uma outra oração ao período, acrescentando uma informação inesperada.

b) introduzir uma ideia contrária, oposta à expressa na oração anterior.

c) introduzir uma informação que vai complementar a ideia da primeira.

d) indicar uma conclusão que foi tirada a partir da informação dada na 1ª oração.

e) introduzir uma explicação a um fato relatado na 1ª oração.

10. Em “Desate este nó da sua vida”, verifica-se a presença da figura de linguagem denominada

a) Catacrese.

b) Metonímia.

c) Eufemismo.

d) Hipérbole.

e) Metáfora.

GABARITO: 01. B; 02. D; 3. E; 4. A; 5. C; 6. D; 7. A; 8. C; 9. B. 10. E