ATIVIDADE DE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - GÊNERO TEXTUAL: CHARGE

ATIVIDADE DE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO – GÊNERO TEXTUAL: CHARGE

TEXTO I

https://www.google.com.br/search?q=charges+de+desigualdade+social&biw=1366&bih=657&tbm=isch&imgil=Lx2tL4k19bj_vM%253A%253BbXEiLBZNFzVPJM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fssocialsobralce.blogspot.com%25252F2013_09_01_archive.html&source=iu&pf=m&fir=Lx2tL4k19bj_vM%253A%252CbXEiLBZNFzVPJM%252C_&usg=__S7yWjhHeAYbiKjhR1TPx6MwOABo%3D&ved=0ahUKEwjRxfHsgLzMAhVGgJAKHbyuDRMQyjcIJw&ei=hponV9HqFMaAwgS83baYAQ#imgrc=Lx2tL4k19bj_vM%3A

01. A charge em análise tem como objetivo principal:

a) Fazer uma crítica social a partir de uma cena humorística.

b) Promover uma reflexão sobre o uso exagerado de tecnologias pelas crianças.

c) Retratar a dura realidade dos pedintes nas grandes metrópoles brasileiras.

d) Provocar uma reflexão sobre a péssima distribuição de renda no Brasil.

e) Fazer uma crítica sobre a alta taxa de natalidade nas camadas mais carentes da população.

02. Na charge, além das imagens, outro recurso importante é a linguagem verbal. Ao analisar a linguagem utilizada pelo pai e pela mãe, podemos inferir que:

a) As duas linguagens estão no mesmo nível coloquial e não diferenciam os personagens.

b) O pai usou um termo em inglês e a mãe usou o mesmo termo traduzido para o português.

c) A linguagem utilizada pela mãe está no sentido conotativo e a do pai no sentido denotativo.

d) A linguagem utilizada pelo pai caracteriza a linguagem urbana e a linguagem utilizada pela mãe caracteriza a linguagem interiorana.

e) A forma de falar é mais um elemento da charge que mostra a questão da desigualdade social e cultural dos personagens.

03. Em “Fio, ocê vai I pede”, pode-se observar uma linguagem do tipo:

a) Formal, porque respeita as regras gramaticais.

b) Técnica, porque representa termos próprios de uma profissão.

c) Coloquial, porque caracteriza uma linguagem simples e popular.

d) Literária, porque foi usada no sentido figurado.

e) Informal, porque está presente no cotidiano de pessoas com bom nível de instrução.

TEXTO II

https://www.google.com.br/search?q=charges+sobre+comunica%C3%A7%C3%A3o&biw=1366&bih=657&tbm=isch&imgil=WJTAGphWwQTA3M%253A%253BFfbFlnzanD8xhM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fpaduacampos.com.br%25252F2012%25252F2012%25252F07%25252F28%25252Fcharge-ta-dificil-a comunicacao%25252F&

Transcrição:

Na infância, Juquinha usava o telefone para infernizar todo mundo com trotes.

Hoje, as operadoras fazem ele provar do seu próprio veneno!

- Quê?! Hein?! Oi ?!!

- Droga, caiu de novo!!

04. Ao analisar a linguagem utilizada na charge, pode-se constatar o uso da linguagem informal em relação

I. Ao uso do pronome pessoal do caso reto na função de objeto direto no segundo quadrinho.

II. À ausência de concordância verbal no primeiro quadrinho.

III. À ausência do sinal indicativo da crase no segundo quadrinho.

IV. Ao uso de gíria no segundo quadrinho.

a) Estão corretos os itens I e IV.

b) Estão corretos os itens I e III.

c) Estão corretos os itens II e IV.

d) Estão corretos os itens II e III.

e) Todos os itens estão corretos.

05. A charge em análise faz uma crítica

a) Às atitudes inconsequentes das pessoas que passam trotes.

b) Ao mau serviço prestado pelas operadoras de telefonia.

c) Ao desperdício de tempo e de dinheiro gastos em ligações inúteis.

d) À curta duração das ligações de celular.

e) Ao custo elevado dos preços pagos pelos consumidores.

06. A expressão “provar do seu próprio veneno”, presente no segundo quadrinho, apresenta significado semelhante a que outro ditado popular?

a) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.

b) Em terra de cego quem tem um olho é rei.

c) Macaco velho não mete a mão em cumbuca.

d) Em casa de ferreiro o espeto é de pau.

e) Quem com ferro fere, com ferro será ferido.

TEXTO III

Disponível em https://minilua.com/recebi-mail-charges-das-escolas-atuais-100/. Acesso em 20/05/2016, às 23:55.

07. A charge acima faz uma crítica

a) às aulas de análise sintática.

b) à falta de conhecimento do aluno.

c) à desonestidade dos políticos.

d) ao problema da educação no Brasil.

e) à honestidade dos políticos.

08. Ao analisar o contexto comunicativo da charge, o termo “mané” pode ser substituído por qual outra expressão que mantenha o mesmo sentido?

a) Descrente.

b) Irresponsável.

c) Desocupado.

d) Ingênuo.

e) Inconsequente.

TEXTO IV

https://www.google.com.br/search?q=not%C3%ADcia+sobre+a+n%C3%A3o+falar+de+politica+em+sala+de+aula&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiBhIGV1dnMAhULkJAKHXJ2DxMQ_AUICCgD&dpr=1#tbm=isch&q=charge+sobre+liberdade+de+express%C3%A3o&imgrc=QxnTT0q8A5bYfM%3A

09. Ao analisar a charge, percebe-se que a resposta à pergunta realizada pelo repórter

a) causou revolta na entrevistada.

b) não foi a esperada pelo entrevistador.

c) causou indignação no entrevistador.

d) gerou uma discordância de opiniões.

e) foi uma resposta já esperada pelo entrevistador.

10. Em “Qual é o seu maior receio ao ser abordada por um ladrão na rua?”, a palavra em destaque pode ser substituída por qual outro termo que mantenha o mesmo sentido?

a) Preocupação.

b) Indignação.

c) Pesadelo.

d) Pensamento.

e) Temor.

11. Ao observar a fala do repórter e da entrevista, podem-se considerar como corretas as seguintes afirmações:

I. Há um desvio da norma culta na fala da entrevista com relação ao não uso do sinal indicativo da crase.

II. O uso da contração “ao”, depois de “receio”, está incorreto e configura um desvio de regência nominal.

III O uso da gíria “papo” está inadequado, porque não combina com o estilo formal da entrevistada.

IV. O uso do pronome possessivo “seu” pelo repórter está adequado pelo fato de ele não ter intimidade com a entrevistada.

V. Observa-se a ausência de aspas na fala referente ao candidato citada pela entrevistada.

a) Estão corretas as afirmações I, II e V.

b) Estão corretas as afirmações I, III e IV.

c) Estão corretas as afirmações II, IV e V.

d) Estão corretas as afirmações I, IV e V.

e) Estão corretas as afirmações II, III e IV.

GABARITO: 1. D; 2. E; 3. C; 4. A; 5. B; 6. E; 7. C; 8. D; 9. B; 10. E; 11. D