ATIVIDADE DE COMPREENSÃO, INTERPRETAÇÃO E GRAMÁTICA

 ATIVIDADE DE COMPREENSÃO, INTERPRETAÇÃO E GRAMÁTICA

Texto 1

A LITERATURA INFANTIL E A SUA IMPORTÂNCIA PARA O HÁBITO DA LEITURA

Por Juliane Elesbão | 30/07/2020

O ato da leitura pode nos possibilitar o entendimento do mundo em que vivemos; mas, para o próprio processo de leitura, devemos portar conosco uma bagagem de percepções das coisas presentes ao nosso redor, a fim de que esta se relacione com o que é percebido na leitura da palavra. Por conseguinte, a leitura não deve ser vista apenas como um processo de decodificação da língua, mas como a identificação de algo que está além do signo linguístico e que enriquece nossa visão de mundo, levando-nos, dessa forma, a passar por experiências ainda não vividas.

Sabemos que a nossa percepção de mundo se inicia a partir da nossa infância e evolui de acordo com o nosso amadurecimento pessoal e intelectual. É nesse ínterim que o ato de ler torna-se um dos fatores primordiais em nossas vidas, pois leva-nos a pensar e a analisar a realidade em que vivemos e o ser que somos.

Entre a leitura e a percepção está o objeto: o livro. No nosso caso, tratemos da literatura infantil, cujo estatuto artístico carece, ainda, de reconhecimento tanto pelo seu valor estético, visto a preponderância de certa função didática que descaracteriza seu caráter ficcional, quanto do seu papel mediador de formação humana e literária. Por isso, mais do que um instrumento pedagógico, especialmente, de dominação ideológica, as obras infantis produzidas devem ser vistas pertencentes ao reduto seleto da Literatura, mediando a experimentação do mundo e auxiliando na ordenação das vivências na medida em que estas se realizam para as crianças. (...)

De acordo com Costa (2007), a convivência com poemas, narrativas ou textos dramáticos, além da ilustração ou das imagens visuais, que passaram a integrar necessariamente o livro de literatura infantil, faz com que a criança desenvolva habilidades de manuseio, de entendimento e de relação entre linguagens diversas. Muito mais do que isso. Ela forma as referências simbólicas, afetivas e de pensamento que irão permanecer na memória e influenciar pensamentos futuros. (...)

Assim, a literatura infantil transforma-se num meio de acesso ao real e de emancipação do pequeno indivíduo, pois este começa a adquirir autonomia cada vez que persevera em suas leituras, já que a obra literária permite leituras plurais por meio do seu caráter simbólico. Por outro lado, tal perseverança só se dará com o prazer do aprendizado da leitura, “exercendo plenamente essa extraordinária característica cerebral da espécie humana” (MACHADO, 2002, p. 100) e nutrindo a memória pessoal e coletiva:

“Criança tem o olhar aberto para o poético na medida em que ela tem o olhar exercitado para brincar. Mas precisa ser incentivada a brincar com a língua por meio de muitos jogos de palavras: ditados populares, cantigas de todo tipo, de roda, de ninar, parlendas, quadrinhas, os poemas em si. Também ajuda viver em um ambiente em que impere a poesia, ter tido liberdade para olhar o mundo de modo detido, ainda que seu tempo de concentração seja diferente daquele do adulto, demorado e com minúcia. Afinal, criança é poeta quando em seus achados cotidianos desvenda um ângulo diferente para ver as coisas e para expressá-las verbalmente”. (CARPINEJAR, 2008, p. 7).

É notória, na citação acima, uma espécie de comunhão baseada no prazer, no interesse e na liberdade de interpretação e expressão da criança, que manuseia o livro como seu “brinquedo”. Dessa maneira é que se forma, efetivamente, um leitor; mas, para isso, é necessário que a criança disponha de tempo e espaço para interagir com seu “brinquedo”.

Através da ludicidade e do prazer da leitura, ela adquire informações e tende a construir, pouco a pouco, sua visão de mundo acerca dos temas humanos: quem somos, as utopias individuais e coletivas, os caminhos do crescimento, o bem e o mal, o tempo e o efêmero, questões éticas, o envelhecimento, entre outros. (...)

Disponível em https://www.alpv.org.br/wp/a-literatura-infantil-e-a-sua-importancia-para-o-habito-da-leitura/?gclid=Cj0KCQiAmKiQBhClARIsAKtSj-knpz0cpKIIq_GUZXV4ybkIbLVGHcN6QRc5Qrg01yrVgFgNfCvwFZ0aAisoEALw_wcB. Acesso em 15/02/2022.

01. Ao observar as características do texto “A literatura infantil e a sua importância para o hábito da leitura”, pode- se afirmar que ele pertence ao gênero textual denominado

A) editorial.

B) manifesto.

C) artigo científico.

D) crônica argumentativa.

 02. De acordo com o texto de Juliane Elesbão, aponte a alternativa que apresenta informações corretas sobre o processo de leitura.

 I. A leitura deve ser vista como puro processo de decodificação da língua.

II. A leitura amplia a nossa visão de mundo e nos permite viver experiências ainda não concretizadas.

III. A leitura leva-nos a pensar e a analisar a realidade em que vivemos e o ser que somos.

IV. A perseverança na leitura só acontece se houver incentivo dos pais que precisam estimular e acompanhar o processo de aquisição da linguagem de seus filhos.

 A) Os itens II e III estão corretos.

B) Os itens I e III estão corretos.

C) Os itens I e IV estão corretos.

D) Somente o item II está correto.

 03. De acordo com o texto de Juliane Eslebão, por que a leitura é um meio de emancipação para as crianças?

 A) Porque permite que a criança crie autonomia à medida que persevera na leitura e, assim, amplie a sua capacidade de entender e refletir sobre o mundo, adquirindo liberdade de pensamento.

B) Porque a leitura é prazerosa e permite a criança decodifique as palavras de forma rápida e eficaz, possibilitando desempenho melhor na escola.

C) Porque desperta nas crianças um sentimento de empatia pelo outro, incentivando a solidariedade e a generosidade.

D) Porque incentiva a criação de laços afetivos positivos e contribui para o desenvolvimento cognitivo desses indivíduos no futuro.

04. “Por conseguinte, a leitura não deve ser vista apenas como um processo de decodificação da língua, mas com o identificar de algo que está além do signo linguístico e que enriquece nossa visão de mundo, levando-nos, dessa forma, a passar por experiências ainda não vividas”.

 Os operadores argumentativos atuam para realizar a coesão textual, interligando ideias que constroem a força argumentativa do texto. No trecho em destaque a expressão “por conseguinte”, pode ser substituída, sem causar prejuízo de sentido, porque qual outro operador argumentativo?

A) Ademais

B) Portanto

C) À medida que

D) Consequentemente

 05. “O ato da leitura pode nos possibilitar o entendimento do mundo em que vivemos; mas, para o próprio processo de leitura, devemos portar conosco uma bagagem de percepções das coisas presentes ao nosso redor, a fim de que esta se relacione com o que é percebido na leitura da palavra”.

 Uma das estratégias de coesão é a referenciação, que é muito empregada nos textos para evitar, por exemplo, a repetição de palavras. Sabendo disso, aponte a alternativa que traz informações corretas sobre o termo grifado “esta”, que foi empregado como elemento de referenciação.

 A) pronome demonstrativo que se refere a “leitura”.

B) pronome indefinido que se refere a “percepções”.

C) pronome demonstrativo que se refere a “bagagem”.

D) pronome possessivo que se refere a “coisas presentes”.

 Texto 2

https://blogdoaftm.com.br/charge-dificuldade-de-leitura/

 06. A charge é um gênero textual que une linguagem verbal e não-verbal e apresenta como características:

I. Sarcasmo e ironia.

II. Narrador-personagem.

III. Desenhos caricaturais.

IV. Críticas sociais.

V. Enredo de ficção científica.

 

A) I, IV e V estão corretos.

B) II, III e V estão corretos.

C) I, III e IV estão corretos.

D) II, III e IV estão corretos.

 

07. A porcentagem apresentada no 1º balão permite-nos afirmar que

A) metade dos alunos concludentes apresentam dificuldade de interpretação textual.

B) mais da metade dos alunos concludentes apresentam dificuldade de interpretação textual.

C) menos da metade dos alunos concludentes apresentam dificuldade de interpretação textual.

D) mais da metade dos alunos de ensino médio apresentam dificuldade de interpretação textual.

 

08. O texto presente nos balões foi escrito ora com letra minúscula ora com letra maiúscula.  Esse recurso estilístico foi empregado pelo chargista com qual objetivo?

 

A) Para indicar um exagero de ideias.

B) Para enfatizar a ironia contida nas mensagens.

C) Para escrever adequadamente nomes próprios de lugares, pessoas.

D) Para chamar atenção às mensagens consideradas mais importantes.

 

09. Em “É porque eu li, mas não consegui interpretar o texto”, a conjunção em destaque estabelece entre as duas orações uma ideia de

 

A) adição.

B) oposição.

C) conclusão.

D) alternância.

10. No período “54% dos alunos do 3º ano do ensino médio não têm habilidades básicas de leitura”, o verbo TER está na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo, concordando com o sujeito a que se refere. Sobre a concordância verbal, aponte a alternativa em que a concordância do verbo está sendo realizada corretamente.

A) Vão haver protestos da população na praça.

B) Não se discute mais as causas da erosão dessas terras.

C) Devem fazer três anos que eles se mudaram desta cidade.

D) Agora, trata-se de casos mais sérios, mais difíceis de resolver.

 

Gabarito:

01. C

02. A

03. A

04. D

05. C

06. C

07. B

08. D

09. B

10. D

 

PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO UECE Nº 5 - INFÂNCIA

 PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO UECE - Nº 5

Prezado (a) candidato (a),

A memória tem um papel fundamental na aprendizagem, pois permite o reaproveitamento das experiências do passado e do presente e ajuda a garantir a continuidade do aprendizado. A memória é um processo ativo de codificação, armazenamento e recuperação de nossas experiências.

As memórias de infância são grandes aliadas no processo de educação dos filhos. Elas dão força e ao mesmo tempo nos tornam mais sensíveis ao universo infantil, por nos aproximar da essência da criança.

Enquanto as crianças são pequenas e crescem, temos diante de nós a oportunidade de revivermos nossa própria infância.

PROPOSTA 1:

Imagine que você faz parte de um grupo de escritores iniciantes e atividade realizada neste mês será escrever um texto de MEMÓRIAS que irá compor um livro patrocinado pela Secretaria de Cultura da sua cidade. Lembre-se de falar sobre as recordações da sua infância, suas principais lembranças e como elas contribuíram para a construção dos seus sonhos, para o seu desenvolvimento psicológico e profissional.

PROPOSTA 2:

Suponha que você atua como professor(a) de educação infantil e convive todos os dias com crianças de várias idades vindas de vários contextos socioeconômicos. Após algumas conversas com as crianças sobre a vida delas em casa, com seus familiares, você resolveu escrever uma CARTA ABERTA AOS RESPONSÁVEIS sobre a necessidade de cuidados com as crianças e a importância de criar boas lembranças para os filhos.

TEXTOS MOTIVADORES

Texto 1

Como criar boas lembranças de infância para seus filhos?

Ninhos do Brasil - 23/09/2021

Boas lembranças: quais você coleciona de quando era criança? Passar o dia brincando com os amigos, comer aquela sobremesa deliciosa que a vovó preparava, andar de bicicleta sem rodinhas pela primeira vez e se sentir adulto!

Os anos podem passar, mas essas recordações da infância ficam na memória como se tudo tivesse acontecido há pouco tempo, não é? Elas marcam nossa vida!

Boas lembranças: primeiro, vamos entender como funciona a memória?

Sabemos que a memória tem relação com a capacidade de lembrar das experiências, do conhecimento e das ideias adquiridas no passado. Mas, você sabe como ela funciona?

Basicamente, existem muitos tipos de memórias (muitos mesmo!), como a memória de longo prazo, a de curto prazo, a implícita, a explícita, e cada um desempenha uma função.

As duas primeiras, como os próprios nomes já dizem, têm relação com a duração da memória. Enquanto as de curto prazo podem durar horas, as de longo prazo podem durar dias, meses ou mesmo décadas. É importante ressaltar que as memórias de curto prazo funcionam como uma ponte para as de longo prazo.

Já as memórias explícitas são aquelas relacionadas com momentos da nossa vida que conseguimos verbalizar (como lembrar de ter ido a uma festa!). Enquanto isso, as memórias implícitas envolvem aquelas difíceis de verbalizar, como as que envolvem o aprendizado motor.

Boas lembranças: a importância e os benefícios de criá-las desde cedo

Como falamos, as memórias de longo prazo podem durar muito tempo. Assim, tudo que vivemos durante a infância pode perdurar pela vida inteira.

Uma boa notícia: pesquisas apontam que as boas memórias têm maior probabilidade de serem lembradas do que as experiências ruins.

Por isso é tão importante, desde cedo, criar boas lembranças na vida das crianças. Elas vão ajudar a lidar com frustrações e momentos difíceis, como o luto por um parente querido. (...)

https://www.ninhosdobrasil.com.br/boas-lembrancas-infancia

 Texto 2

 Quando as crianças brincam (Fernando Pessoa)

Quando as crianças brincam

E eu as oiço brincar,

Qualquer coisa em minha alma

Começa a se alegrar.

 

E toda aquela infância

Que não tive me vem,

Numa onda de alegria

Que não foi de ninguém.

 

Se quem fui é enigma,

E quem serei visão,

Quem sou ao menos sinta

Isto no coração.

https://www.culturagenial.com/poemas-sobre-infancia-comentados/

Texto 3

https://opequenoprincipe-e-eu.blogspot.com/2017/03/as-melhores-frases-do-livro-o-pequeno.html

QUESTÕES ESTILO UECE (UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ)

 

QUESTÕES ESTILO UECE

(VESTIBULAR DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ)

 

‘Audição ansiosa’ dita os novos hits

Existe uma nova ordem no reino dos hits da música pop, e ela está sendo ditada pelos ouvintes de streaming, os consumidores de faixas disponíveis em plataformas como Spotify, Deezer e Amazon Music. Algo que já começa a ser chamado de “audição ansiosa” tem definido parâmetros do que seria um novo sucesso nas duas ou três pontas do processo. O compositor precisa pensar em canções com menor tempo de duração; o produtor tem de fazer com que tudo seja mais direto e funcional para que o ouvinte não vá embora e a própria plataforma deve responder rápido à nova demanda do ouvinte que ajudou a criar.

Uma boa produção feita em 2021 – e por boa entenda algo capaz de atrair milhares de ouvintes que não abandonem a faixa nos primeiros segundos e que, conquista das conquistas, passem a seguir o artista e a buscar por suas produções antigas – precisa, em resumo, ser objetiva e curta. Isso porque esse ouvinte que cresceu com o streaming não ouve, segundo as estimativas das próprias plataformas, músicas com mais do que dois minutos e 30 segundos de duração. Essa é a média. Se chegar a três, temos uma vitória digna de Grammy.

Mas, o que são músicas objetivas?

Dani Brasil é um produtor e DJ renomado nos Estados Unidos, com residências em Atlanta, Washington, Miami, Chicago e Nova York, é um nome forte da tribal house que, ao lado de Rafael Dutra, recondicionou o hit The Best, de Tina Turner, para milhares de ouvintes. “Antes, podíamos contar uma história, criar uma narrativa. Havia uma introdução, uma melodia crescente, um auge. Mas, hoje, as pessoas não têm mais paciência. As mensagens devem ser diretas, o impacto precisa estar logo no início.” Se isso é ruim? “O meu interesse é ter plays, quero que o ouvinte não vá embora e vou fazer de tudo para que ele fique.” (...)

A exigência do tempo curto não é uma novidade entre as atrações psíquicas que uma canção deve ter para a conquista de um ouvinte. Elas soam como profanação por virem agora como um dos ditados para se fazer um novo hit, mas, na verdade, essa sempre foi a regra. Paul McCartney sabia que ultrapassava a linha do razoável em 1968 quando fez Hey Jude com sete minutos e cinco segundos de duração. Nada no pop era tão longo. Mas aí entrou algo que ainda pode derrubar todas as leis, a força de uma música, e o que era longo fica sempre parecendo curto demais todas as vezes que essa música acaba. (...)

*As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

Texto adaptado.

Disponível https://istoe.com.br/audicao-ansiosa-dita-os-novos-hits-2/. Acesso em 09/11/21.

01. Sobre o texto “Audição ansiosa”, analise as afirmações a seguir, depois aponte a alternativa que apresenta a informação correta.

I. As músicas que contam histórias, com enredos completos, agradam mais o público das plataformas de streaming.

II. A duração das músicas sempre esteve em discussão no mercado musical, isso não é algo novo.

III. Há produtores e DJs que não estão preocupados somente com “plays”, preferem a qualidade musical.

IV. Quando a música encanta, o tempo é relativo, pois sempre parece que foi curta demais.

a) Os itens I e IV estão corretos.

b) Os itens II e III estão corretos.

c) Os itens I e III estão corretos.

d) Os itens II e IV estão corretos.

02. Os gêneros discursivos são compostos por tipologias textuais que contribuem para que o objetivo comunicativo desses gêneros seja alcançado. O mesmo texto, por exemplo, pode ser composto por tipologias diferentes, dependendo de suas características. Sabendo disso, indique a assertiva que classifica corretamente as tipologias textuais empregadas nos trechos a seguir retirados do texto 1. 

I. “Dani Brasil é um produtor e DJ renomado nos Estados Unidos, com residências em Atlanta, Washington, Miami, Chicago e Nova York, é um nome forte da tribal house que, ao lado de Rafael Dutra, recondicionou o hit The Best, de Tina Turner, para milhares de ouvintes”.

II. “Algo que já começa a ser chamado de “audição ansiosa” tem definido parâmetros do que seria um novo sucesso nas duas ou três pontas do processo. O compositor precisa pensar em canções com menor tempo de duração; o produtor tem de fazer com que tudo seja mais direto e funcional...”

a) I Narrativa/ II. Dialogal.

b) I. Descritiva/ II. Expositiva.

c) I. Expositiva/ II. Narrativa.

d) I. Descritiva/ II. Argumentativa.

03. “Mas aí entrou algo que ainda pode derrubar todas as leis, a força de uma música, e o que era longo fica sempre parecendo curto demais todas as vezes que essa música acaba” (linhas 25-26). O trecho em destaque entra no momento final do texto para indicar

a) uma comparação entre dois tipos de música.

b) uma conclusão sobre tudo que foi dito antes sobre o tempo das músicas.

c) um pensamento que contraria o que foi dito antes sobre o tempo das músicas.

d) a finalidade de, atualmente, as músicas serem tão curtas nas plataformas de streaming.

04. A conjunção “como” pode apresentar nas orações diferentes sentidos e funções. Por exemplo, no período “Elas soam como profanação por virem agora como um dos ditados para se fazer um novo hit, mas, na verdade, essa sempre foi a regra”, essa conjunção apresenta sentido diferentes, representando, respectivamente, as ideias de

a) causa e conformidade.

b) consequência e comparação.

c) comparação e consequência.

d) comparação e conformidade.

05. Retorne ao texto, nas linhas 19-20, “O meu interesse é ter plays, quero que o ouvinte não vá embora e vou fazer de tudo para que ele fique”, as aspas foram empregadas no texto para

a) representar uma fala irônica.

b) reproduzir a fala de uma pessoa.

c) Indicar o erro proposital na escrita de um vocábulo.

d) indicar que uma palavra foi usada no sentido figurado.

06. Em “Existe uma nova ordem no reino dos hits da música pop...”, a função sintática exercida pelos termos em destaque é de

a) sujeito.

b) objeto direto.

c) adjunto adnominal.

d) complemento nominal.

GABARITO:

01. D

02. B

03. C

04. D

05. B

06. A

TEMA DA REDAÇÃO DO ENEM 2024

 

PROPOSTA DE REDAÇÃO ENEM - VÍCIOS EM JOGOS ELETRÔNICOS DE APOSTAS (Nº74)

PROPOSTA DE REDAÇÃO ENEM 

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “O VÍCIO EM JOGOS ELETRÔNICOS DE APOSTAS E SUAS CONSEQUÊNCIAS”, apresentando proposta de intervenção. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTOS MOTIVADORES

 TEXTO I

Vício em apostas online é comparável a epidemia de saúde pública, alerta Altay de Souza

Psicólogo e pesquisador discute as consequências psicológicas e financeiras do crescente fenômeno de apostas no Brasil

3 de setembro de 2024 - Por Andrea DiP, Clarissa Levy, Claudia Jardim, Ricardo Terto, Stela Diogo

     No Brasil, os jogos de apostas online têm se tornado uma preocupação crescente entre especialistas por serem projetados para viciar. A popularidade dos aplicativos de apostas, ou bets, é alimentada pela constante propaganda de ganhos vultosos em um curto período de tempo. Em entrevista ao Pauta Pública desta semana, o psicólogo e pesquisador Altay de Souza alerta para os perigos de uma epidemia ainda silenciosa, oculta nas telas de celulares.

    O vício em apostas online pode ser comparado a uma epidemia de saúde pública, alerta o psicólogo e pesquisador que fala sobre as consequências psicológicas e financeiras do crescente fenômeno de apostas no Brasil.

    Segundo um relatório da XP Investimentos, essas atividades já movimentam 1% do PIB e comprometem 20% do orçamento livre das famílias mais pobres. Já a consultoria PwC estima que as apostas já representam 1,38% do orçamento médio familiar desses estratos de menor renda, um aumento de cinco vezes em relação a cinco anos atrás, quando era de 0,27%. Souza destaca que a incidência de pessoas usando bets cresce em países com maior desigualdade, fazendo com que muitas busquem soluções rápidas para seus problemas financeiros.

A ausência de regulação efetiva no Brasil também é preocupante. Em 2018, uma lei com regras pouco claras legalizou os sites de apostas esportivas, conhecidos como bets. Em 2023, foi aprovada a Lei 14.790, conhecida como nova lei de apostas esportivas, que, em tese, regula os processos de autorização de casas de apostas físicas ou virtuais, estabelece direitos dos apostadores, regula a publicidade de apostas e também a tributação.

De acordo com a Fiquem Sabendo, a aprovação dessa lei foi resultado de meses de lobby das empresas de apostas em ao menos 78 reuniões em nove ministérios. Altay de Souza destaca que estratégias como melhorar a educação financeira são insuficientes para combater o vício em apostas, apontando para a necessidade de políticas que reduzam a desigualdade e protejam os consumidores. 

https://apublica.org/2024/09/vicio-em-apostas-online-e-comparavel-a-epidemia-de-saude-publica-alerta-altay-de-souza/

 TEXTO II

Viciados em apostas relatam perdas milionárias: 'Queria deixar de existir'

Giacomo Vicenzo - De VivaBem, em São Paulo - 06/05/2024

O local, na região central de São Paulo, é usado pela irmandade que tem abrangência mundial, financiamento entre os próprios membros e oferece apoio a jogadores compulsivos, com método semelhante ao grupo Alcoólicos Anônimos.

A frase dita pelo homem que ministra o encontro daquela noite, com dez pessoas, é repetida como mantra pelos veteranos aos recém-chegados e foi destinada a Patrícia*, 45, única mulher do grupo. É a primeira vez dela reunião e como um incentivo de boas-vindas, está acompanhada de seu esposo e sua mãe.

Aos prantos, com grandes pausas para soluçar, ela diz: "É algo dolorido, gastei muito dinheiro, vendi meu carro e usei o valor em jogos online. Sinto vergonha de mim e que me falta caráter, me vejo como uma pessoa ruim".

“Isso é uma doença, nunca consegui comprar nada com o que ganhava, mas a sensação de ganhar é tão grandiosa, a melhor que já tive na vida. Mas quando perdia, eu queria deixar de existir. Tem dias que não quero levantar da cama. Peço que Deus me leve” – disse Patrícia.

Assim como Patrícia, outros jogadores compulsivos revelam seus sentimentos na sala. Todos eles seguiram o primeiro dos 12 passos propostos pelo grupo: assumir que se tornaram impotentes perante o jogo e suas vidas se tornaram ingovernáveis.

“Eu ganhei R$ 800 mil e perdi R$ 1,2 milhão. Não é questão do dinheiro, tem hora que você joga pela adrenalina. Comecei pela aposta esportiva e depois migrei para outros jogos para ser rápido. Comecei a fazer coisas erradas para conseguir dinheiro. Manipulei 40 mil pessoas, fui desmascarado e percebi que meu problema não era só jogo, era caráter” – Relatou Maurício. (...)

 Veja mais em https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2024/05/06/o-abismo-das-bets-cerebro-de-um-viciado-tem-efeitos-como-o-de-anfetamina.htm?cmpid=copiaecola

 

TEXTO III

https://blog.ambientepsi.com.br/vicio-em-apostas/

PROPOSTAS DE REDAÇÃO JÁ PUBLICADAS NO

BLOG DECIFRANDOTEXTOSECONTEXTOS.BLOGSPOT.COM

 PROFESSORA SUZIANE BRASIL

VOCÊ PODE PROCURAR A PROPOSTA PELA DATA!

EM 2020/2021

 

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (Nº58) - “OS DESAFIOS NO CONTROLE DAS EPIDEMIAS E PANDEMIAS NO SÉCULO XXI” – EM 17/02/20

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (Nº 60) - “A DIFICULDADE DE RESPEITAR O ISOLAMENTO SOCIAL EM MEIO À PANDEMIA DO CORONAVÍRUS” – EM 07/04/20

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (Nº61) - “AS IMPLICAÇÕES DAS FAKE NEWS NO COMBATE À PANDEMIA DO CORONAVÍRUS NO MUNDO” – EM 26/04/20

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM Nº (62) - “A IMPORTÂNCIA DA ALFABETIZAÇÃO DAS CRIANÇAS NA IDADE CERTA PARA O SEU PLENO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO” – EM 11/05/20

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (Nº 63) - “OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARA AS ESCOLAS BRASILEIRAS” – EM 28/05/20

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO (Nº64) - “AS CONSEQUÊNCIAS DA FLEXIBILIZAÇÃO DA POSSE DE ARMAS NO BRASIL” – EM 07/06/20

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (Nº65) - “O DESMATAMENTO DA FLORESTA AMAZÔNICA E SUAS IMPLICAÇÕES SOCIOAMBIENTAIS” – EM 23/06/20

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (Nº 66) - “A IMPORTÂNCIA DA LIBERDADE DE IMPRENSA PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO DO CIDADÃO” – EM 23/07/20

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (Nº 67) - “O AUMENTO DA POPULAÇÃO DE RUA COMO CONSEQUÊNCIA DA CRISE ECONÔMICA PÓS-PANDEMIA” – EM 24/08/20

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (Nº 68) - “O COMBATE AO ANALFABETISMO NO BRASIL” – EM 06/09/20

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (Nº 69) - “A IMPORTÂNCIA DA PREVENÇÃO AO SUICÍDIO COMO POLÍTICA PÚBLICA DE SAÚDE” – EM 21/09/20

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (Nº 70) - “Os alarmantes índices de feminicídio no Brasil” – EM 29/06/21

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (Nº 71) - “Os desafios em relação à adoção tardia no Brasil” – EM 03/10/21

 

 

PROPOSTAS DE REDAÇÃO JÁ PUBLICADAS NO

BLOG DECIFRANDOTEXTOSECONTEXTOS.BLOGSPOT.COM

PROFESSORA SUZIANE BRASIL

VOCÊ PODE PROCURAR A PROPOSTA PELA DATA!

EM 2019

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM 2019 (49) - “O CONFLITO ENTRE INTERESSES ECONÔMICOS E RESPONSABILIDADE AMBIENTAL”. EM 29/01/2019

 

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (50) - “A MUDANÇA CLIMÁTICA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A SOBREVIVÊNCIA DAS DIVERSAS FORMAS DE VIDA NO PLANETA TERRA”. EM 22/03/2019

 

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (51) - “OS DESAFIOS DE SE INCLUIR A EDUCAÇÃO SEXUAL NAS ESCOLAS BRASILEIRAS”. EM 16/05/2019

 

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (52) - “A NECESSIDADE DE UMA POLÍTICA GOVERNAMENTAL SÉRIA DE PRESERVAÇÃO DA AMAZÔNIA”. EM 27/08/2019

 

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (53) - “OS DIREITOS DOS AUTISTAS NO BRASIL E SUA INCLUSÃO NA SOCIEDADE”. EM 08/09/2019

 

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (54) - “A LUTA PERMANENTE PELA REDUÇÃO DO TABAGISMO NO MUNDO”. EM 03/10/2019

 

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (55) - “PERSPECTIVAS E DESAFIOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL”. EM 29/10/2019

 

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO (56) - “O PAPEL DA FAMÍLIA NA FORMAÇÃO INTELECTUAL E EMOCIONAL DAS CRIANÇAS E JOVENS DO BRASIL”. EM 31/10/2019

 

ü  PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM (57) - “PATRIOTISMO E CIDADANIA NO BRASIL CONTEMPORÂNEO”. EM 31/10/2019