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sexta-feira, 3 de maio de 2019

COMO MONTAR MEU PROJETO DE TEXTO ESTILO ENEM?


TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO ESTILO ENEM 

COMO MONTAR MEU PROJETO DE TEXTO?

Tema: “As consequências da permanência da desigualdade social no Brasil ”

1ª Ação: Entender o tema

Desigualdade social – é um conceito que afeta principalmente os países não desenvolvidos e subdesenvolvidos, onde não há um equilíbrio no padrão de vida dos seus habitantes, seja no âmbito econômico, escolar, profissional, de gênero, entre outros.

Permanência – que é um problema persistente, que ainda não foi resolvido.

Consequências – são os problemas decorrentes da desigualdade social que afetam a sociedade e, principalmente, os mais desfavorecidos.

2ª Ação: Decidir qual será a TESE defendida sobre o tema.

3ª Ação: Pensar em duas ou três (no máximo) consequências da desigualdade social para se comentar durante a redação.

4ª Ação: Pensar nas soluções que serão propostas para tentar resolver os problemas comentados no texto.

5ª Ação: Relembrar repertórios socioculturais que estão relacionados com os aspectos comentados na redação.


PROJETO DE TEXTO ESTILO ENEM – COMO FAZER?




INTRODUÇÃO
TESE:
- A desigualdade social é um problema que afeta drasticamente o cotidiano de todas as pessoas, interferindo na qualidade da educação, da saúde e na violência vivenciada nas ruas todos os dias.





DESENVOLVIMENTO
Consequência 1
- A desigualdade social afetando a qualidade da educação (Explicar, provar e comentar)

Consequência 2
- A desigualdade social afetando a qualidade da saúde (Explicar, provar e comentar)

Consequência 3
- A desigualdade social colaborando para a violência vivenciada nas ruas (Explicar, provar e comentar)









CONCLUSÃO

Solução 1:

- O Governo Federal deve diminuir a porcentagem de impostos para a população mais carente e aumentar essa cobrança em relação aos mais ricos, para que esse dinheiro seja investido em melhorias na saúde e na educação pública destinada à população mais carente.


Solução 2:
- Os governos estaduais devem investir em cursos profissionalizantes para a população mais carente a fim de que uma maior quantidade de pessoas possa adquirir uma profissão específica e, assim, ter a oportunidade de manter um padrão de vida que garanta a sua dignidade e não se deixar iludir pelo mundo crime.

OBS. Pense nos repertórios socioculturais que poderão ser usados nessa redação, conforme os aspectos comentados.

sábado, 21 de maio de 2016

ATIVIDADE DE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - GÊNERO TEXTUAL: CHARGE

ATIVIDADE DE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO – GÊNERO TEXTUAL: CHARGE


TEXTO I



01. A charge em análise tem como objetivo principal:

a) Fazer uma crítica social a partir de uma cena humorística.
b) Promover uma reflexão sobre o uso exagerado de tecnologias pelas crianças.
c) Retratar a dura realidade dos pedintes nas grandes metrópoles brasileiras.
d) Provocar uma reflexão sobre a péssima distribuição de renda no Brasil.
e) Fazer uma crítica sobre a alta taxa de natalidade nas camadas mais carentes da população.

02. Na charge, além das imagens, outro recurso importante é a linguagem verbal. Ao analisar a linguagem utilizada pelo pai e pela mãe, podemos inferir que:

a) As duas linguagens estão no mesmo nível coloquial e não diferenciam os personagens.
b) O pai usou um termo em inglês e a mãe usou o mesmo termo traduzido para o português.
c) A linguagem utilizada pela mãe está no sentido conotativo e a do pai no sentido denotativo.
d) A linguagem utilizada pelo pai caracteriza a linguagem urbana e a linguagem utilizada pela mãe caracteriza a linguagem interiorana.
e) A forma de falar é mais um elemento da charge que mostra a questão da desigualdade social e cultural dos personagens.

03. Em “Fio, ocê vai I pede”, pode-se observar uma linguagem do tipo:

a) Formal, porque respeita as regras gramaticais.
b) Técnica, porque representa termos próprios de uma profissão.
c) Coloquial, porque caracteriza uma linguagem simples e popular.
d) Literária, porque foi usada no sentido figurado.
e) Informal, porque está presente no cotidiano de pessoas com bom nível de instrução.

TEXTO II



Transcrição:
Na infância, Juquinha usava o telefone para infernizar todo mundo com trotes.
Hoje, as operadoras fazem ele provar do seu próprio veneno!
- Quê?! Hein?! Oi ?!!
- Droga, caiu de novo!!

04. Ao analisar a linguagem utilizada na charge, pode-se constatar o uso da linguagem informal em relação
I. Ao uso do pronome pessoal do caso reto na função de objeto direto no segundo quadrinho.
II. À ausência de concordância verbal no primeiro quadrinho.
III. À ausência do sinal indicativo da crase no segundo quadrinho.
IV. Ao uso de gíria no segundo quadrinho.

a) Estão corretos os itens I e IV.
b) Estão corretos os itens I e III.
c) Estão corretos os itens II e IV.
d) Estão corretos os itens II e III.
e) Todos os itens estão corretos.

05. A charge em análise faz uma crítica

a) Às atitudes inconsequentes das pessoas que passam trotes.
b) Ao mau serviço prestado pelas operadoras de telefonia.
c) Ao desperdício de tempo e de dinheiro gastos em ligações inúteis.
d) À curta duração das ligações de celular.
e) Ao custo elevado dos preços pagos pelos consumidores.

06. A expressão “provar do seu próprio veneno”, presente no segundo quadrinho, apresenta significado semelhante a que outro ditado popular?

a) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.
b) Em terra de cego quem tem um olho é rei.
c) Macaco velho não mete a mão em cumbuca.
d) Em casa de ferreiro o espeto é de pau.
e) Quem com ferro fere, com ferro será ferido.

TEXTO III

Disponível em https://minilua.com/recebi-mail-charges-das-escolas-atuais-100/. Acesso em 20/05/2016, às 23:55.

07. A charge acima faz uma crítica

a) às aulas de análise sintática.
b) à falta de conhecimento do aluno.
c) à desonestidade dos políticos.
d) ao problema da educação no Brasil.
e) à honestidade dos políticos.

08. Ao analisar o contexto comunicativo da charge, o termo “mané” pode ser substituído por qual outra expressão que mantenha o mesmo sentido?

a) Descrente.
b) Irresponsável.
c) Desocupado.
d) Ingênuo.
e) Inconsequente.

TEXTO IV



09. Ao analisar a charge, percebe-se que a resposta à pergunta realizada pelo repórter

a) causou revolta na entrevistada.
b) não foi a esperada pelo entrevistador.
c) causou indignação no entrevistador.
d) gerou uma discordância de opiniões.
e) foi uma resposta já esperada pelo entrevistador.

10. Em “Qual é o seu maior receio ao ser abordada por um ladrão na rua?”, a palavra em destaque pode ser substituída por qual outro termo que mantenha o mesmo sentido?

a) Preocupação.
b) Indignação.
c) Pesadelo.
d) Pensamento.
e) Temor.

11. Ao observar a fala do repórter e da entrevista, podem-se considerar como corretas as seguintes afirmações:
I. Há um desvio da norma culta na fala da entrevista com relação ao não uso do sinal indicativo da crase.
II. O uso da contração “ao”, depois de “receio”, está incorreto e configura um desvio de regência nominal.
III O uso da gíria “papo” está inadequado, porque não combina com o estilo formal da entrevistada.
IV. O uso do pronome possessivo “seu” pelo repórter está adequado pelo fato de ele não ter intimidade com a entrevistada.
V. Observa-se a ausência de aspas na fala referente ao candidato citada pela entrevistada.

a) Estão corretas as afirmações I, II e V.
b) Estão corretas as afirmações I, III e IV.
c) Estão corretas as afirmações II, IV e V.
d) Estão corretas as afirmações I, IV e V.
e) Estão corretas as afirmações II, III e IV.




GABARITO: 1. D; 2. E; 3. C; 4. A; 5. B; 6. E; 7. C; 8. D; 9. B; 10. E; 11. D