ATIVIDADE DE COMPREENSÃO, INTERPRETAÇÃO, GRAMÁTICA e TEXTO

ATIVIDADE DE COMPREENSÃO, INTERPRETAÇÃO, GRAMÁTICA E TEXTO - GÊNEROS VARIADOS

Versos Íntimos
Vês! Ninguém assistiu ao formidável
Enterro de tua última quimera.
Somente a Ingratidão - esta pantera -
Foi tua companheira inseparável!

Acostuma-te à lama que te espera!
O Homem, que, nesta terra miserável,
Mora, entre feras, sente inevitável
Necessidade de também ser fera.

Toma um fósforo. Acende teu cigarro!
O beijo, amigo, é a véspera do escarro,
A mão que afaga é a mesma que apedreja.

Se a alguém causa inda pena a tua chaga,
Apedreja essa mão vil que te afaga,
Escarra nessa boca que te beija!

Augusto dos Anjos

01. Ao analisar a linguagem usada pelo poeta Augusto dos Anjos, percebe-se que na tentativa de se aproximar do leitor e manter um diálogo com ele, o autor utiliza, principalmente,

A) palavras coloquiais que estão presentes no cotidiano do leitor.

B) verbos e pronomes na 2ª pessoa do singular.

C) palavras formais que faziam parte do vocabulário dos leitores da época.

D) verbos e pronomes na 3ª pessoa do singular.

E) a 1ª pessoa do plural, porque ele se inclui no grupo de pessoas com quem dialoga.

02. Os versos “Somente a Ingratidão - esta pantera - / Foi tua companheira inseparável! / Acostuma-te à lama que te espera!” são exemplos de uma característica marcante na poesia de Augusto dos Anjos que é

A) a descrença em Deus e na espiritualidade.

B) a análise subjetiva e emotiva da realidade.

C) a busca incessante por um amor impossível.

D) a contradição entre sentimentos e pensamentos.

E) o pessimismo com relação ao ser humano.

03. Nos versos “O beijo, amigo, é a véspera do escarro, / A mão que afaga é a mesma que apedreja”, percebe-se que o poeta retrata a ação humana do (a)

A) desprezo.
B) inveja.

C) egoísmo.

D) soberba.

E) traição.

04. Em “Se a alguém causa inda pena a tua chaga, / Apedreja essa mão vil que te afaga”, a conjunção destacada estabelece coesão com as duas orações seguintes transmitindo ideia de

A) finalidade.

B) causa.

C) condição.

D) conclusão.

E) concessão.

Charge

http://www.blogosinconfidentes.com.br/2015/10/surge-uma-esperanca-no-ar-stf-determina.html. Acesso em 09/01/2017, às 15:25.

05. De acordo com a análise dos textos verbal e não verbal da charge, pode-se afirmar que

A) Os problemas que afligem o sistema carcerário são recentes e esporádicos.

B) O sistema prisional brasileiro consegue ressocializar cerca de 50% dos presos.

C) O sistema prisional brasileiro apresenta problemas e deficiências antigos e recorrentes.

D) A maioria dos presos não foi sequer julgada oficialmente e superlotam os presídios.

E) A maioria dos presos não possuem advogados para representá-los e, por isso, ficam mais tempo do que o devido nos presídios.

06. Em “O advogado do Melequinha está aqui e precisa falar com ele”, foi usada uma conjunção que faz a ligação entre as duas orações porque tem valor semântico de

A) oposição, porque une duas ações adversas, contrárias.

B) conclusão, porque une duas ações, em que a segunda é a conclusão da primeira.

C) explicação, porque une duas ações, em que a segunda explica a ideia da primeira.

D) adição, porque une duas ações complementares que se somam.

E) alternância, porque a ocorrência da primeira ação impede a realização da segunda.

Transformar a realidade

Ter uma sociedade inclusiva significa muito mais do que colocar o aluno dentro da sala de aula regular ou universalizar o ensino. Significa apoiar a pessoa com deficiência em todos os âmbitos, fornecendo as condições necessárias para que a cidadania se expresse em sua plenitude. O Poder Público tem papel fundamental nesse processo ao garantir ações que promovam resultados eficazes e eficientes para uma sociedade mais acolhedora.

Não basta, no entanto, criar legislações diversas que teorizem acerca de determinações que não são exequíveis. O ideal é fornecer subsídios para que essa construção rumo à inclusão total se dê cotidianamente – mesmo que aos poucos. Afinal, todos são iguais diante da lei, mas há alguns que necessitam de atendimentos específicos, e o Poder Público deve garantir os subsídios para que não lhes faltem os direitos básicos, principalmente os compromissos firmados na Constituição Federal de 1988.

Há muitos avanços a serem celebrados – é preciso que se ressalte. Os direitos já garantidos, a disseminação do conhecimento sobre a inclusão e a convivência com o diferente são conquistas que, paulatinamente, tomam a sociedade por um impulso que a faz querer mais. E é esse impulso que deve unir família, escola e Poder Público num só pensamento: transformar a realidade.

http://especial.opovo.com.br/educacaoinclusiva/caderno-4-transformar/. Acesso em 09/01/2017, às 15:40

07. A TESE (ideia principal) defendida no texto é a de que

A) “Ter uma sociedade inclusiva significa muito mais do que colocar o aluno dentro da sala de aula regular ou universalizar o ensino”.

B) “Significa apoiar a pessoa com deficiência em todos os âmbitos, fornecendo as condições necessárias para que a cidadania se expresse em sua plenitude”.

C) “O Poder Público tem papel fundamental nesse processo ao garantir ações que promovam resultados eficazes e eficientes para uma sociedade mais acolhedora”.

D) “O ideal é fornecer subsídios para que essa construção rumo à inclusão total se dê cotidianamente...”

E) “E é esse impulso que deve unir família, escola e Poder Público num só pensamento: transformar a realidade”.

08. Um argumento forte utilizado no texto para justificar a atuação necessária do Poder Público na inclusão das pessoas com deficiência foi de que

A) Ter uma sociedade inclusiva significa muito mais do que colocar o aluno dentro da sala de aula regular ou universalizar o ensino.

B) Não basta criar legislações diversas que teorizem acerca de determinações que não são exequíveis.

C) Afinal, todos são iguais diante da lei, mas há alguns que necessitam de atendimentos específicos.

D) Os direitos já garantidos, a disseminação do conhecimento sobre a inclusão e a convivência com o diferente são conquistas que, paulatinamente, tomam a sociedade por um impulso que a faz querer mais.

E) Não devem faltar aos portadores de deficiência os direitos básicos, principalmente os compromissos firmados na Constituição Federal de 1988.

Cartaz

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=56103

09. O objetivo do cartaz em análise é

A) despertar o senso crítico dos jovens.

B) incentivar o hábito de ler.

C) divulgar bons livros para leitura.

D) estimular a troca de livros para ampliar a leitura.

E) alertar sobre os riscos de ficar sem leitura.

10. Ao ler "Bastam 15 minutos por dia mergulhado nos livros para você se dar melhor nos estudos e na vida" e  a frase "solta a sua imaginação", percebe-se que poderíamos usar, para ligar os períodos, a conjunção

A) "mas", pois a ideia que relaciona os períodos é de oposição.

B) "logo", pois a ideia que relaciona os períodos é de conclusão.

C) "ou", pois a ideia que relaciona os períodos é de alternância.

D) "porque", pois a ideia que relaciona os períodos é de explicação.

E) "mas também", pois a ideia que relaciona os períodos é de adição.

GABARITO: 01. B; 02. E; 03. E; 04. C; 05. C; 06. D; 07. C; 08. E; 09. B; 10. D