ATIVIDADE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO - GÊNERO TEXTUAL: CARTA PESSOAL

 ATIVIDADE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO - GÊNERO TEXTUAL: CARTA PESSOAL

Texto 1

Fortaleza, 07 de dezembro de 2021

Querida, Ju.

Há muito tempo não nos falamos. Perdi seus contatos de telefone, e-mail e não te encontro nas redes sociais. A única informação que tenho sua é o seu endereço, pois costumávamos nos corresponder na adolescência, depois que você se mudou com seus pais para o Amapá. Não sei se o seu endereço é o mesmo nem se vai receber esta carta, mas resolvi tentar, pois, nos últimos meses, venho pensando com muita saudade na nossa amizade.

Lembra que nós éramos unidas como unha e carne, como queijo e goiabada. Uma complementava a outra. O pensamento de uma, a outra já adivinhava. Eu ficava impressionada como os nossos gostos eram parecidos, parecia coisa de irmã gêmea. Talvez fosse uma gemelaridade espiritual que só as pessoas muito conectadas mentalmente e emocionalmente conseguem desenvolver.

Infelizmente, você teve de se mudar de estado devido ao trabalho do seu pai e, durante alguns anos, conseguimos manter contato. Entendo perfeitamente que a vida muda e os caminhos trilhados também. Amadurecemos, as responsabilidades aumentam, outras pessoas aparecem para preencher os espaços, enfim, são muitas transformações com as quais temos de lidar na nossa existência. Todos nós, como dizia Raul Seixas, somos uma metamorfose ambulante e isso é muito bom!

Já se passaram dez anos da última vez que nos falamos e, não sei o porquê, mas, nas últimas semanas, tenho sonhado com você. Alguns sonhos são bonitos e nostálgicos, outros são aflitos e angustiantes. Então, pensei que talvez você estivesse precisando de ajuda ou de uma amiga para conversar, de uma pessoa que, mesmo com a distância, nunca te esqueceu e que te guarda para sempre no coração. Alguém que pode te ouvir sem pré-julgamentos, sem desconfiança, sem recriminação; alguém que quer resgatar uma amizade verdadeira, que conforta, dá ânimo, coragem e aconchego.

Se você receber esta carta, entra em contato comigo.

Seguem meus contatos:

Whatsapp: (85) 99567134

Instagram: @biacarvalho25

Um forte e incrível abraço!

Bia

(Autoria de Suziane Brasil Coelho)

01. A carta é um gênero epistolar que existe em diferentes tipos, dependendo do seu objetivo comunicativo e do público alvo. O texto em análise nesta atividade corresponde a uma carta de qual tipo?

a) aberta.

b) pessoal.

c) do leitor.

d) empresarial.

 

02. Conforme novas tecnologias vão surgindo, algumas formas de comunicação sofrem alteração em sua estrutura, suporte, linguagem. A carta, por exemplo, que já foi um dos principais meios de comunicação a distância, hoje já não é tão frequente, porque gêneros como o e-mail, mensagens de texto e áudio enviadas instantaneamente através de redes sociais e aplicativos de conversas permitiram que as pessoas se comunicassem de forma muito rápida, sem precisar esperar pela postagem nos Correios. Sabendo disso, indique o motivo pelo qual a personagem Bia optou por enviar uma carta a sua amiga Ju.

a) Para resgatar a emoção nostálgica de enviar uma carta tradicional.

b) Porque a Bia queria se comunicar o mais rápido possível com a sua amiga.

c) Para relembrar as cartas que elas se enviavam durante o período da adolescência.

d) Porque a Bia não tem mais nenhum outro contato de sua amiga a não ser o endereço antigo.

 03. Para se escrever uma carta, alguns elementos são obrigatórios. Identifique-os, retirando do texto em análise.

a) Local:_________________________________________________________________

b) Data:_________________________________________________________________

c) Remetente: ____________________________________________________________

d) Destinatário: ___________________________________________________________

e) Vocativo: ______________________________________________________________

f) Despedida:_____________________________________________________________

 04. O que motivou a produção da carta?

 

 

 

 Texto 2

Disponível em https://www.correiobraziliense.com.br/brasil/2021/04/4920253-empresa-volta-a-produzir-perfume-fora-de-linha-para-uma-mae-que-perdeu-o-filho.html. Acesso em 06/12/21.

 05. Em abril de 2021, o fundador D’O Boticário, Miguel Krigsner, escreveu uma carta em resposta a uma postagem de Karyne Leão que pedia a reprodução do perfume Anette, já fora de linha, a fim de que ela pudesse comprá-lo para Dona Wanda, que perdeu o filho para a Covid-19, e tinha no perfume uma de suas mais fortes lembranças, pois ele sempre lhe dava essa fragrância de presente. A produção desta carta, em estilo tradicional, escrita de próprio punho, demonstrou por parte do empresário uma atitude de

 A) graça e humor.

B) desprezo e descaso.

C) atenção e empatia.

D) alegria e satisfação.

 06. Para dar um tom acolhedor à mensagem, o fundador D’O Boticário escolheu palavras que indicam uma certa proximidade com dona Wanda. Retire essas palavras do texto.

 

 

 07. Na carta, Miguel Krigsner revelou uma informação à dona Wanda. Que informação foi essa? Há alguma relação entre essa informação e a história vivida por dona Wanda?

 

 

 08. Comparando mensagens eletrônicas (e-mail, whatsapp) com a carta manuscrita e as situações de uso de cada suporte, indique pelo menos uma vantagem e uma desvantagem de cada tipo de comunicação.

	Vantagem	Desvantagem
Mensagem via whatsapp:
Mensagem por e-mail:
Carta manuscrita:

 

 

GABARITO:

01. B

02. D

03.

a) Local: Fortaleza

b) Data: 07 de dezembro de 2021

c) Remetente: Bia

d) Destinatário: Ju

e) Vocativo: Querida, Ju

f) Despedida: Um forte e incrível abraço!

04. Os sonhos que a remetente teve com a amiga e a preocupação que isso gerou.

05. C

06. “Querida, dona Wanda”, “você”, “te”, “com muito carinho”.

07. Revelou que Anette é o nome de sua primeira filha e que a criação do perfume foi em homenagem ao nascimento dela. A ligação das histórias está justamente na importância do perfume com os filhos de ambos.

08.

	Vantagem	Desvantagem
Mensagem via whatsapp:	Mensagens breves que chegam instantaneamente. Pode-se enviar arquivos, vídeos, músicas...	Pode gerar ansiedade em quem envia a mensagem, pois esta fica esperando a outra pessoa responda imediatamente.
Mensagem por e-mail:	É uma comunicação mais oficial, é usado para enviar mais arquivos, documentos, publicidades,...	Muitas pessoas não acessam diariamente seus e-mails e isso pode fazer com que alguns fiquem sem resposta...
Carta pessoal manuscrita:	É mais informal, mais íntima, demonstra um certo carinho e atenção, já que a pessoa se debruça na escrita. Pode perfumar o papel, ....	Seu envio é demorando.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO UECE (Nº 4) - VIOLÊNCIA OBSTÉTRICA

 

PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO UECE – 2022

(UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ)

 Prezado (a) Candidato(a)

Um assunto vem sendo discutido nos últimos meses devido a relatos de pessoas famosas contra o médico Renato Kalil: a violência obstétrica. Esse tema é de grande relevância, porque muitas mulheres sofrem esse tipo de agressão médica, sem terem consciência de que estão sendo vítimas de um crime e de que possuem direitos garantidos por lei.

Proposta 1: Imagine-se como um (a) médico (a) ginecologista-obstétrica escrevendo um artigo de opinião para ser publicado na seção Opinião, em um jornal de circulação nacional, em que ela comenta o direito da mulher a ter atendimento respeitoso e humanizado durante a gestação, o parto e o período puerpério e também critica a violência obstétrica.

Proposta 2: Escreva um depoimento, que irá compor uma reportagem de um site jornalístico sobre violência obstétrica, narrando a sua experiência traumática no parto do seu primeiro filho. O depoimento tem por objetivo alertar outras mulheres sobre esse tipo de violência e da possibilidade de denunciar.  

TEXTO 1

Violência obstétrica: o que é, como identificar e como denunciar

Procedimentos desnecessários ou não autorizados pela gestante se encaixam no quadro de violência obstétrica. Paciente não pode ser desrespeitada ou não informada sobre quaisquer procedimentos.

Um áudio vazado de uma conversa íntima mostra a influencer digital Shantal Verdelho acusando o médico obstetra Renato Kalil de cometer violência obstétrica durante o parto de sua segunda filha, em setembro de 2021. Ela afirma que o médico usou palavrões durante o parto e expôs sua intimidade para o pai da criança, Mateus Verdelho, durante o procedimento e também para terceiros.
O que é violência obstétrica?
    Violência obstétrica é o termo utilizado para caracterizar abusos sofridos por mulheres quando procuram serviços de saúde durante a gestação, na hora do parto, nascimento ou pós-parto. Os maus tratos podem incluir violência física ou psicológica, podendo fazer da experiência do parto um momento traumático para a mulher ou o bebê. É importante ressaltar que a violência obstétrica pode ocorrer durante o período de gestação, no parto ou pós-parto.
    A violência obstétrica está relacionada não apenas ao trabalho de profissionais de saúde, mas também a falhas estruturais de clínicas, hospitais e do sistema de saúde como um todo. (...)

https://g1.globo.com/saude/noticia/2021/12/12/violencia-obstetrica-o-que-e-como-identificar-e-como-denunciar.ghtml

TEXTO 2

A confeiteira Talita Kellen, de 33 anos, passou por vários momentos de desrespeito antes, durante e pós-parto. Xingada durante o trabalho de expulsão do bebê, Talita jamais vai se esquecer do parto transformado em pesadelo.

“Era para ser um sonho mas se tornou um verdadeiro pesadelo. Fui internada com 42 semanas de gestação, sem nada de dilatação e o parto foi induzido. Eu jamais vou me esquecer que fui xingada que eu era fraca, que ao invés de estar ali falando algumas coisas eu devia estar fazendo força para o meu filho nascer. Por fim eu não estava aguentando mais, eu pedi muito para fazer uma cesária, mas até aí nesse ponto me xingaram, que eu não sabia o que que era uma cesária, me deram o famoso pique. João Miguel nasceu fazendo cocô, xixi e não chorou”, conta. 

“Isso tudo depois acarretou muita coisa para mim. A questão da amamentação no hospital também, ninguém me ensinou como que era a amamentação e João Miguel não pegava no peito, lá mesmo eles só queriam dar a fórmula para o meu filho, eu não deixei. A maternidade também foi um pesadelo. 

O baque foi tão grande que nem filho mais Talita quer e nem planeja ter mais. “Eu não quero mais filho, eu tenho um trauma muito grande, eu carrego esse trauma comigo e eu sei que muitas mulheres ainda passam por isso caladas.”  (...)

https://www.itatiaia.com.br/noticia/serie-especial-traz-depoimentos-de-mulheres-que-sofreram-violencia-no-parto

TEXTO 3

OCORRÊNCIAS QUE PODEM CONFIGURAR VIOLÊNCIA OBSTÉTRICA

*Exigência de jejum ou restrição da dieta na hora do parto

É importante que, durante o trabalho de parto, a gestante esteja forte e tenha energia. A recomendação é que faça uma dieta leve.

“Há risco de vômito durante o parto, mas, em momento algum, ela precisa ficar com o estômago totalmente vazio. Por isso, não faz sentido deixá-la sem comer”, diz Luciano Curuci, ginecologista e presidente do Colégio Médico de Acupuntura do Estado de São Paulo (CMAeSP).

 *Uso de ocitocina sem indicação médica

Esse hormônio sintético é conhecido por estimular as contrações, mas não deve ser aplicado de forma rotineira. Ainda assim, foi utilizado em 36% dos partos entre 2011 e 2012, segundo dados da pesquisa Nascer no Brasil.

“O médico acompanha a evolução do parto com base em vários detalhes, como dilatação, altura da posição fetal e contagem de contrações. Se houver uma estagnação nesses índices, o uso da ocitocina pode ser um caminho”, ensina Curuci.

 *Realização da episiotomia

É um procedimento cirúrgico que consiste em uma incisão no períneo para ampliar o canal vaginal e, assim, acelerar a saída do bebê. É um recurso agressivo e sujeito a várias complicações. Tanto o Ministério da Saúde como a Organização Mundial da Saúde pedem para que ele seja evitado.

A episiotomia só deveria ser colocada em prática em situações extremas – quando, por exemplo, o feto corre risco de vida.

 *Obrigar a mulher a ficar na posição de litotomia (ou ginecológica)

É aquela que a gente costuma ver em filmes: a grávida fica deitada com as pernas erguidas, flexionadas e apoiadas em um suporte metálico (conhecido como perneira).

Noronha explica que há algumas circunstâncias em que essa posição até pode ser solicitada, como após a aplicação de anestesia. “Mas o ideal é garantir a movimentação livre da mãe”, avisa.

 *Utilização do fórceps

Semelhante a uma colher, esse instrumento é usado para apreender a cabeça da criança e tirá-la do canal de parto.

“Ele pode ser empregado em partos muito prolongados e que começam a ser perigosos para a vida do bebê, com risco de hipóxia cerebral [falta de oxigenação no cérebro]”, observa Curuci. (...)

 Outros procedimentos condenáveis

·        Negar anestésico para mães com dor

·        Negar a presença de acompanhante durante todo o processo – isso é, inclusive, garantido por uma lei federal

·        Falta de privacidade durante o parto

·        Violência física ou verbal, com ameaças, gritos, piadas e tapas

·        Impedir o contato pele a pele da mãe com o bebê e a amamentação na primeira hora de vida (caso seja um nascimento sem intercorrências) e/ou separá-los por protocolo

·        “Ponto do marido”: procedimento em que é dado um ponto na vagina para deixá-la mais fechada após o parto. (...)

Leia mais em: https://saude.abril.com.br/medicina/violencia-obstetrica-o-que-e/

PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM Nº 71 - ADOÇÃO TARDIA

 PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM

TEXTOS MOTIVADORES

 

TEXTO 1

Adoção Tardia: quando não se define idade para amar

6 em cada 10 crianças no Cadastro Nacional de Adoção têm a partir de 8 anos e são consideradas grandes demais por 93% dos pretendentes à adoção. Mas diversas iniciativas pretendem mudar esse pensamento

 

Adoção tardia se refere ao processo de adoção de crianças maiores de 8 anos, faixa etária em que o número de pretendentes começa a diminuir drasticamente.

No Brasil, a fila para quem deseja adotar uma criança é composta por 46,2 mil pretendentes. Deste total, 93,2% não aceitam adotar crianças maiores de 8 anos. O problema é que 62,9% das crianças no Cadastro Nacional de Adoção têm 8 anos ou mais.

No perfil desejado pela maioria dos que estão na fila está a criança idealizada: um bebê, branco, sem irmãos e sem histórico de doenças ou deficiências.

“Quando você trata de adoção com uma pessoa, ela não pensa em um adolescente. No imaginário popular está a imagem de um bebê”, comenta o juiz titular da Vara da Infância e Juventude de Guarulhos e assessor da Corregedoria Geral da Justiça de São Paulo, Iberê de Castro.

Para a psicóloga da instituição Aconchego – Grupo de Apoio à Convivência Familiar e Comunitária, Maria da Penha, essa figura que está no imaginário popular quando se trata de adoção atrapalha a relação entre a criança e o adotante.

“Os casos de retorno da criança ao acolhimento são frutos de uma adoção idealizada. A família cria uma ideia daquela criança e quando ela não supre essas expectativas, a família simplesmente desiste, em vez de buscar suporte”. (...)

Disponível em https://observatorio3setor.org.br/carrossel/adocao-tardia-quando-nao-se-define-idade-para-amar/. Acesso em 20/09/2021.

TEXTO 2

ECA - Lei nº 8.069 de 13 de Julho de 1990

“Toda criança e adolescente tem o direito de ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento integral” (Art. 19).

Disponível em https://www.jusbrasil.com.br/topicos/10618045/artigo-19-da-lei-n-8069-de-13-de-julho-de-1990. Acesso em 21/09/2021.

 Texto 3

Disponível em https://www.facebook.com/TJSPoficial/posts/2047888855271758/. Acesso em 21/09/2021.

 

Texto 4

Adoção passo a passo 

“(...) Existem muitas dúvidas e mitos quando se fala em adoção tardia. Por parte dos adotantes, em geral, há a insegurança em relação ao desconhecimento da história pregressa da criança, tanto do ponto de vista emocional quanto do ponto de vista físico – fatos recentes e fatores hereditários.

Por parte das crianças, existe a insegurança da mudança associada ao medo de um novo abandono. A realidade da vida no abrigo institucional, ainda que não seja a situação mais adequada, além de muitas vezes o ambiente ser restrito e árido, pode ser o local mais seguro e estável que aquela criança já teve oportunidade de conhecer. (...)

Disponível em https://adocaopassoapasso.com.br/adocao-tardia/o-que-e-adocao-tardia/. Acesso em 21/09/2021.

 

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os desafios em relação à adoção tardia no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

ATIVIDADE DE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - GÊNERO TEXTUAL: RESENHA CRÍTICA

 TEXTO

O que será de nós, os maus alunos?

Por Beatriz Vargas Dorneles*

O livro de Álvaro Marchesi é instigador em vários sentidos, a começar pelo título. Trata-se de uma obra que retoma os problemas de aprendizagem em suas múltiplas perspectivas, mostrando que é possível estabelecer políticas efetivas para enfrentar o fracasso escolar. O autor descreve as diferentes funções cognitivas que os alunos precisam desenvolver para aprender bem; as formas de ensinar que têm sido eficazes; as constituições familiares que, em sua diversidade, facilitam ou dificultam o acompanhamento escolar; as evidências de que a responsabilidade pelo fracasso escolar é multidimensional.

            Trabalhando com as compensações entre os vários níveis de fatores que interferem na aprendizagem (social, cultural, familiar, escolar e individual), Marchesi destaca que as políticas educacionais que realmente queiram evitar o fracasso escolar devem atuar em todas as dimensões concomitantemente. Seus reflexos são baseados em autores contemporâneos de diferentes áreas, que servem como suporte para a ideia central do livro: considerando a multidimensionalidade do fenômeno, é preciso encontrar soluções multifacetadas. Essas soluções passam por uma melhor qualificação e atualização de saberes, pela construção de uma rede de apoio aos alunos, formada pela família e pela escola, e por uma reorganização interna da escola a partir de suas formas de ensino até suas possibilidades de avaliação.

            É sempre instigador pensarmos que, apesar de haver uma enorme quantidade de pesquisas sobre o tema fracasso escolar, tão pouco tenha mudado nas últimas décadas. Álvaro Marchesi ajuda-nos a entender a razão desse fato. As políticas de atendimento às crianças que não aprendem tendem a valorizar um só nível de intervenção, deixando os outros níveis de lado. O autor insiste na ideia de que, considerando que este é um fenômeno multidimensional, somente políticas de intervenção que englobem vários níveis e que tenham continuidade poderão efetivamente diminuir o fracasso escolar em nossa sociedade.

            Unindo pesquisa na área com possibilidades de intervenção objetiva, o autor oferece-nos uma radiografia do fracasso escolar, com todas as suas nuances, mas também com uma possibilidade de enfrentamento do problema em toda a sua complexidade, o que o torna único no tratamento do tema.

(*) Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS.

Disponível em http://www.ead.uepb.edu.br/ava/arquivos/cursos/geografia/leitura_interpretacao_e_producao_de_textos/Le_PT_A14_J_1_.pdf. Acesso em 14/09/2020.

01. O texto de Beatriz Vargas Dorneles disserta, principalmente, sobre o tema

A) mau desempenho dos estudantes e a relação disso com a evasão escolar.

B) metodologias educacionais diferentes que possam ser atrativas aos estudantes.

C) evasão escolar e os motivos que levam muitos alunos a abandonarem a escola.

D) fracasso escolar dos estudantes e possíveis caminhos para a superação deste problema.

 02. O texto da professora Beatriz Vargas Dorneles apresenta qual objetivo comunicativo?

 

 03. Um texto pode ser escrito a partir de várias tipologias textuais, mas quase sempre há uma que é a predominante. No texto escrito por Beatriz Dorneles, pode-se perceber que a tipologia textual que se destaca é

A) narrativa, porque conta uma história baseada em fatos reais da realidade escolar brasileira.

B) descritiva, porque informa as características do processo de aprendizagem dos estudantes no Brasil.

C) argumentativa, porque a autora tece um comentário crítico sobre o livro do pesquisador Álvaro Marchesi.

D) expositiva, porque explica as dificuldades apresentadas pelos estudantes que não conseguem assimilar os conteúdos.

04. Os gêneros textuais são formas de enunciados produzidas historicamente, que se encontram disponíveis na cultura, permitindo que os interlocutores interajam e estabeleçam uma comunicação rica em sentidos. Ao analisar o texto acima e perceber as suas referências textuais e linguísticas, indique a alternativa que determina o seu gênero discursivo.

 A) Artigo de opinião.

B) Resenha crítica.

C) Carta aberta.

D) Editorial.

05. Qual foi a importância do texto da professora Beatriz Vargas Dorneles para o autor Álvaro Marchesi?

 

 06. A tese defendida por Álvaro Marchesi em sua obra consiste no fato de que

A) os alunos que apresentam mau desempenho escolar provavelmente irão desistir dos estudos e até terminarão o Ensino Médio, mas com muitas deficiências.

B) não há investimento político necessário para melhorar as condições de ensino nas escolas brasileiras, o que acaba desestimulando os alunos.

C) a causa do fracasso escolar parte principalmente das famílias que, muitas vezes, não têm condições de fornecer o apoio necessário para o acompanhamento do estudo de seus filhos.

D) deve-se considerar a multidimensionalidade das causas do fracasso e buscar soluções multifacetadas que consigam reverter esse entrave.

07. Para ressaltar a credibilidade da obra de Álvaro Marchesi, a professora Beatriz Dorneles, enfatiza que

 A) os dados estatísticos comprovam todas as afirmações feitas por Álvaro Marchesi em seu livro.

B) apesar de um pouco contraditória, a obra comentada denuncia a realidade do ensino brasileiro com base em relatos pessoais dos jovens estudantes.

C) sua explanação teve somo suporte pensamentos de autores atuais, de áreas diversas, que contribuem para a solidificação da tese defendida.

D) cita reportagens feitas por alguns meios de comunicação acerca da evasão escolar e do baixo rendimento dos estudantes.

08. Qual é o ponto forte da obra de Álvaro Marchesi, comparando com outras já publicadas em relação ao tema do fracasso escolar, segundo a professora Beatriz Dorneles?

 

 09. A coesão referencial é muito importante para que possamos interligar as ideias de um texto, estabelecendo uma conexão entre elas por meio de palavras e expressões que têm função de retomar conteúdo anterior ou antecipar algo que será mencionado posteriormente. No 3º parágrafo do texto, a autora empregou alguns termos que substituem “fracasso escolar” para evitar a repetição exacerbada dessas palavras. Identifique que outras expressões foram essas e transcreva-as. 

 

 10. A coesão sequencial diz respeito aos mecanismos linguísticos que estabelecem diversos tipos de ligação e interdependência entre enunciados, à medida que faz o texto progredir. Em “...o autor oferece-nos uma radiografia do fracasso escolar, com todas as suas nuances, mas também com uma possibilidade de enfrentamento do problema em toda sua complexidade...”, a expressão destacada está interligando enunciados estabelecendo entre eles uma ideia de

 A) adição.

B) finalidade.

C) comparação.

D) consequência.

11. Conhecer mecanismos linguísticos de coesão diferenciados é muito importante para estabelecer as relações semânticas entre orações e até entre parágrafos de um texto. Sabendo disso, reescreva o período a seguir, substituindo a locução conjuntiva grifada por outra que apresente o mesmo sentido.

 “É sempre instigador pensarmos que, apesar de haver uma enorme quantidade de pesquisas sobre o tema do fracasso escolar, tão pouco tenha mudado nas últimas décadas...” 

 

 

 GABARITO:

01. D

02. Apresentar a obra ao público interessado, ressaltando os pontos positivos e contribuição da pesquisa para minimizar o problema da evasão escolar.

03. C

04. B

05. Textos, como o da professora Beatriz Dorneles, são importantes, pois, além de ajudar a divulgar a obra comentada, oferece um resumo sobre o assunto, mostrando também a sua opinião, o que pode contribuir para a leitura e entendimento da obra.

06. D

07. C

08. É o fato de o autor apresentar possibilidades de enfrentamento do problema em toda a sua complexidade.

09. “desse fato” – “crianças que não aprendem” – “este” – “fenômeno multidimensional”.

10. A

11. “É sempre instigador pensarmos que, mesmo que haja uma enorme quantidade de pesquisas sobre o tema do fracasso escolar, tão pouco tenha mudado nas últimas décadas...”

 

PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM Nº 70 - FEMINICÍDIO

 

PROPOSTA DE REDAÇÃO ESTILO ENEM  

 TEXTOS MOTIVADORES

TEXTO I

Feminicídio - Brasil é o 5º país em morte violentas de mulheres no mundo...

Você já ouviu a expressão “o machismo mata”? Poucas vezes nos questionamos sobre o que está por trás da morte violenta de uma mulher. A palavra “feminicídio” se refere ao assassinato de mulheres e meninas por questões de gênero, ou seja, em função do menosprezo ou discriminação à condição feminina. (...)

As mortes violentas por razões de gênero são um fenômeno global e vitimizam mulheres todos os dias, como consequência da posição de discriminação estrutural e da desigualdade de poder, que inferioriza e subordina as mulheres aos homens. 

O Brasil ocupa o 5º lugar no ranking mundial de Feminicídio, segundo o Alto Comissariado das Nações Unidas pra os Direitos Humanos (ACNUDH). O país só perde para El Salvador, Colômbia, Guatemala e Rússia em número de casos de assassinato de mulheres. Em comparação com países desenvolvidos, aqui se mata 48 vezes mais mulheres que o Reino Unido, 24 vezes mais que a Dinamarca e 16 vezes mais que o Japão ou Escócia. (...)

Disponível em https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/feminicidio-brasil-e-o-5-pais-em-morte-violentas-de-mulheres-no-mundo.htm. Acesso em 27/06/2021.

 TEXTO II

Disponível em https://minhacapital.com.br/metaacolher-secretaria-de-seguranca-lanca-campanha-de-prevencao-ao-feminicidio/. Acesso em 27/06/2021.

TEXTO III

A Lei de Feminicídio no Brasil

No período colonial e até o século 19, vigorava no Brasil um conjunto de leis que punia e previa a execução de uma mulher adúltera. Era lícito ao homem casado matar a esposa em flagrante delito pelo argumento da defesa da honra. Assim, a Justiça brasileira absolvia maridos assassinos.

Até metade do século 20, era comum situações em que maridos assassinaram suas companheiras e receberem penas brandas por alegarem crimes passionais e a defesa da honra. Esses crimes seriam motivados “por amor” ou uma “forte paixão”, induzindo o réu a eliminar a vida da vítima.

A partir de 2015, o Brasil alterou o Código Penal Brasileiro e incluiu a Lei 13.104, que tipifica o feminicídio como homicídio, reconhecendo o assassinato de uma mulher em função do gênero.

O crime de homicídio prevê pena de seis a 20 anos de reclusão. No entanto, quando for caracterizado feminicídio ele é considerado hediondo e a punição é mais severa, parte de 12 anos de reclusão. (...)

Disponível em https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/feminicidio-brasil-e-o-5-pais-em-morte-violentas-de-mulheres-no-mundo.htm. Acesso em 27/06/2021.

 TEXTO IV

Juíza é assassinada a facadas na frente das filhas no Rio de Janeiro

Polícia suspeita que Viviane Arronenzi tenha sido vítima de feminicídio

A juíza Viviane Vieira do Amaral Arronenzi foi assassinada a facadas, em frente das três filhas, na tarde desta quinta-feira (24/12), na véspera de Natal. O crime foi no bairro da Barra da Tijuca, no Rio de Janeiro. Viviane era juíza do Tribunal de Justiça do Estado do Rio de Janeiro (TJ-RJ).

Um vídeo que circula nas redes sociais mostra o momento da ação. As três filhas de Viviane gritam e clamam para que o pai parasse de agir enquanto o homem desfere golpes na mulher caída ao lado de um carro.

Segundo informações do portal G1, o ex-marido da juíza é suspeito do crime e foi levado pela polícia para a Delegacia de Homicídios do bairro. Ainda segundo o portal, Viviane já havia registrado um registro contra o ex.

Pelas redes sociais, Renata Gil, presidente da Associação dos Magistrados Brasileiros (AMB), lamentou o assassinato de Viviane: “Nossa solidariedade aos familiares e amigos da juíza estadual Viviane Arronezi assassinada brutalmente, supostamente, pelo ex-marido. O feminicídio é retrato de uma sociedade marcada ainda pela violência de gênero. Precisamos combater esse mal!”.

Disponível em https://www.correiobraziliense.com.br/brasil/2020/12/4896888-juiza-e-assassinada-a-facadas-na-frente-das-filhas-no-rio-de-janeiro.html. Acesso em 27/06/2021.

 

 

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os alarmantes índices de feminicídio no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.