CRITÉRIOS DE CORREÇÃO DA REDAÇÃO - UECE

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO DA REDAÇÃO - UECE

Galera, ocorreu a 1ª fase do vestibular da Universidade Estadual do Ceará, agora, no dia 15 de novembro/2019. Os alunos e alunas que já estão se preparando para a 2ª fase, em dezembro, podem ter acesso aos critérios de correção da Redação aqui no blog. É importante destacar que a Prova de Redação da UECE cobra dos vestibulandos a produção de gêneros textuais, sendo alguns deles: artigo de opinião, editorial, crônica, fábula, relato pessoal, carta pessoal, carta argumentativa, carta ao leitor, carta de solicitação, entre outros.

Seguem as principais informações do Edital sobre a Prova de Redação:

DA PROVA DE REDAÇÃO

9.1. A prova de Redação em Língua Portuguesa constará da produção de um texto de 20 (vinte) a 25 (vinte e cinco) linhas, de acordo com as instruções nela indicadas.

9.2. O valor da prova de Redação será de 60 (sessenta pontos) e no seu julgamento serão considerados os aspectos textuais, gramaticais e de convenções da escrita formal, conforme descritos abaixo.

9.2.1. Os aspectos a seguir dizem respeito à TEXTUALIDADE (- 2,5 por cada erro)

a) consideração à instrução da prova, com atendimento à estrutura dos tipos e à dos gêneros solicitados, respeitando-lhes as características;

b) leitura dos textos de apoio, tomando-os apenas como ilustração ao tema proposto, sendo vedada a transcrição de palavras ou trechos desses textos;

c) adequação da linguagem à situação sugerida pelo tema escolhido;

d) estruturação dos parágrafos, entendendo-se parágrafo como unidade textual que pode ser construída de diferentes formas, de modo a atender o tipo/gênero textual a ser construído;

e) entendimento de coerência como aspecto conceitual, responsável pelo sentido, e de coesão, como a representação da coerência no plano linguístico, tendo em vista a continuidade, que é a retomada dos conceitos e das ideias; a progressão temática, que é entendida como a apresentação de novas informações e novos tópicos; a ausência de contradição interna e externa: a interna diz respeito às relações entre os elementos do texto; a externa concerne às relações do texto com o mundo; a articulação, que são as relações que se estabelecem no texto, tanto no plano lógico-semântico como no plano dos elementos linguísticos.

9.2.2. Os aspectos a seguir dizem respeito às NORMAS GRAMATICAIS (- 1,0 por cada erro)

a) flexão nominal e verbal;

b) concordância nominal e verbal;

c) regência nominal e verbal;

d) colocação pronominal;

e) construção do período;

9.2.3. Os aspectos a seguir dizem respeito às CONVENÇÕES DA ESCRITA FORMAL (- 0,5 ponto por cada erro)

a) acentuação;

b) ortografia;

c) pontuação;

d) translineação;

e) inicial maiúscula;

f) omissão/repetição gratuita de palavras e expressões sem efeito textual.

9.3. Cada erro de aspecto textual ocasionará a perda de 2,5 pontos, de aspecto gramatical, a perda de 1,0 ponto e de aspectos de convenção da escrita formal a perda de 0,5 ponto.  

9.4. Para a correção da Prova de Redação do candidato que tiver solicitado condição especial por surdez, desde que esta condição seja do conhecimento da CEV/UECE, em conformidade com o subitem 5.2 deste Edital, e indicar na Folha Definitiva de Redação esta condição, cada erro de aspecto textual ocasionará a perda de 2 (dois) pontos, e de aspecto formal, a perda de 0,5 (meio) ponto.

9.5. A Redação deverá atingir o mínimo de 20 (vinte) linhas, sendo que cada linha não escrita até esse limite implicará a perda de 2,5 pontos.

9.6. O não atendimento ao tema proposto para a Redação, a Redação ilegível, em branco ou escrita a lápis, implicará nota 0 (zero) nesta prova.

ESTRUTURA DA REDAÇÃO MODELO ENEM 2019

REDAÇÃO MODELO ENEM 2019

ESTRUTURA DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVA

PROFESSORA SUZIANE BRASIL COELHO

Compartilho com vocês a estrutura dissertativo-argumentativa que utilizei para escrever o modelo de redação publicado anteriormente neste blog sobre o tema do Enem 2019. Espero que gostem!

TEMA: “DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO AO CINEMA NO BRASIL”

*1º PARÁGRAFO: INTRODUÇÃO

1 - Repertório sociocultural que envolve a filosofia com relação ao conceito de democracia definido por Aristóteles.

2 - Comparação do repertório introdutório com a democracia de acesso ao cinema no Brasil.

3 - Apresentação do problema proposto no tema e que será discutido ao longo do texto.

4 - Os problemas que serão abordados nos dois parágrafos do desenvolvimento.

5 - Construção da TESE, apresentando a opinião e o ponto de vista que serão defendidos ao longo do texto.

*2º PARÁGRAFO: DESENVOLVIMENTO

1 - Apresentação do problema que será discutido neste parágrafo, lembrando que deve estar relacionado com o que foi dito na Introdução e/ou na TESE. (Retomada da questão positiva da meia-entrada nos cinemas para estudantes, professores e idosos)

2 - Explicação da problemática apontada na introdução em relação ao alto preço dos ingressos, à dificuldade de acesso das pessoas com menor poder aquisitivo.

3 - Posicionamento crítico da autora sobre os efeitos da falta de acessibilidade ao cinema por parte da população mais carente.

*3º PARÁGRAFO: DESENVOLVIMENTO

1 - Apresentação do segundo aspecto a ser discutido que envolve, como também foi mencionado na introdução, a carência de salas de cinema nas cidades do interior.

2 -  Opinião da autora sobre a falta de acessibilidade ao cinema por parte da população interiorana, destacando os seus efeitos negativos.

3 - Repertório sociocultural que cita o filme brasileiro “Cine Holliúdy” cujo foco foi justamente a dificuldade de se fazer cinema no Brasil e de levar a sétima arte às cidades do interior.

4 - Comparação do repertório cinematográfico com a questão atual da dificuldade de acesso ao cinema por parte das pessoas que residem em cidades do interior.

5 - Opinião da autora sobre a elitização e a urbanização do cinema

* 4º PARÁGRAFO: CONCLUSÃO

1 - Opinião final que defende a importância de se garantir a democratização de acesso ao cinema no Brasil, retomando a ideia defendida no TEMA e naTESE.

2 - Apresentação de duas propostas de intervenção relacionadas com os problemas comentados ao longo do texto.

*Composição dos elementos:

1ª SOLUÇÃO:

•           Agente: Governo Federal

• ·        Ação: conceder incentivos financeiros às prefeituras

• ·        Modo/meio: por meio de aberturas de editais e apresentação de projetos

• ·      Finalidade: a fim de que sejam criadas salas de cinemas populares em cidades do interior

• ·        Detalhamento do efeito: onde seja permitido o acesso de todos a preços acessíveis

 2ª SOLUÇÃO:

• ·        Agente: empresas responsáveis pela exibição dos filmes

• ·        Ação: promoverem mais dias e horários promocionais

• ·        Finalidade: para atrair mais pessoas aos cinemas

• ·        Detalhamento do efeito: e, assim, democratizar efetivamente a sétima arte.

MODELO DE REDAÇÃO PARA O TEMA DO ENEM 2019 - DEMOCRATIZAÇÃO DO CINEMA

ENEM 2019 - REDAÇÃO

                          

                                  Acesso à Arte: um direito de todos!

O conceito de democracia originou-se na Grécia antiga, mais precisamente em Atenas, mas já naquela época a democracia não era para todos, pois mulheres, escravos, estrangeiros, por exemplo, não tinham direito à participação política. Analogamente, quanto à democratização do cinema no Brasil, percebe-se que, apesar de fatores positivos como a meia-entrada para estudantes, professores e idosos, ainda há uma certa elitização desse setor, já que a maioria das salas de cinema encontram-se nas grandes cidades, nos shoppings centers, a um custo elevado, se for considerado o poder reduzido de compra do trabalhador brasileiro que vive com um salário mínimo. Nesse sentido, espera-se que a democracia se faça presente em todas as áreas, inclusive no acesso à sétima arte.

Nesse cenário cinematográfico, reconhece-se que os direitos garantidos aos estudantes, professores e idosos, quanto à meia-entrada, contribuem para facilitar o acesso de mais pessoas aos cinemas, todavia são reduzidos diante da diversidade do público que não tem direito à meia e do alto preço dos ingressos que, mesmo pela metade, continua caro, dificultando o acesso de pessoas com menor poder aquisitivo e impedindo uma frequência assídua a essa arte que tanto tem a nos ensinar e sensibilizar com suas histórias e seus dramas.

Além das dificuldades relatadas, nota-se que há uma presença massiva de cinemas nas grades cidades, enquanto nas cidades menores e interioranas praticamente não há salas de exibição disponíveis para o público, impossibilitando, infelizmente, que muitas pessoas desfrutem desse meio de entretenimento. No filme “Cine Holliúdy”, o sonho do personagem principal Francisgleydisson é fazer cinema e encantar as pessoas, principalmente de cidades do interior, com sua atuação e com a magia da telona. Para isso, ele lutou muito em meio às dificuldades que impedem a democratização da arte, refletindo um pouco o cenário atual brasileiro, que ainda é muito elitista e expressivamente urbano.

Em decorrência dos argumentos citados, defende-se que a democracia deve realmente garantir a participação popular em todos os setores políticos e sociais, inclusive no cinema, como forma de despertar a imaginação, a sensibilidade, o conhecimento e o senso crítico dos cidadãos. Para garantir a acessibilidade de todos, é importante que o Governo Federal conceda incentivos financeiros às prefeituras, por meio de aberturas de editais e apresentação de projetos, a fim de que sejam criadas salas de cinemas populares em cidades do interior, onde seja permitido o acesso de todos a preços acessíveis. Ademais, cabe às empresas responsáveis pela exibição dos filmes promoverem mais dias e horários promocionais para atrair mais pessoas aos cinemas e, assim, democratizar efetivamente a sétima arte.

Autora: Professora Suziane Brasil Coelho